Incentivar a leitura entre as crianças, no Dia Internacional do Livro infantil e Juvenil (antologia de filmes de desenhos animados da Walt Disney)

O dia 2 de abril é o Dia Internacional do Livro Infantil. Cumprindo a missão de introduzir as crianças aos encantamentos das letras, as obras de literatura para crianças servem também para transmitir juízos de moral e valores da sociedade em que se inserem. Por isso, tantas adaptações de diversos clássicos já foram feitas. Na primeira, por exemplo, Chapeuzinho Vermelho acabava na barriga do lobo, devorada, assim como sua vovozinha.

O dia 2 de abril foi escolhido em homenagem ao nascimento de Hans Christian Andersen, em 1805. O escritor dinamarquês é considerado o primeiro autor a romancear as fábulas voltadas especialmente para crianças. Assim como as histórias antigas, Andersen também se preocupava com a transmissão de moral e valores, ressaltando a disputa entre poderosos e figuras mais fracas. Calcula-se que o dinamarquês tenha escrito mais de 150 histórias, entre elas O Patinho Feio, A Pequena Sereia, A Roupa Nova do Rei e A Polegarzinha. No Brasil, grandes nomes como Monteiro Lobato, Ana Maria Machado, Lygia Bojunga, Ruth Rocha, Ziraldo e Bartolomeu Campos de Queirós são responsáveis, ao lado de tantos outros, pelo gosto de muitas crianças pelo mundo dos livros. Precisamente no Brasil o 18 de abril é a data na que se celebra o Dia Nacional do Livro Infantil. Data que lembra o nascimento de Monteiro Lobato, o pai do gênero no País. Além de suas obras, o autor também traduziu e adaptou clássicos mundiais como Alice no País das Maravilhas e Robin Hood .

As escolas também têm um papel importante nessa jornada. É lá que os pequenos têm o primeiro contato com muitos livros e histórias, ampliando as percepções e impressões de mundo. Contudo, Edna Bueno, especializada em Literatura Infantil e Juvenil pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), enxerga falhas na atuação dos colégios. “Considero que um bom trabalho com a literatura é oferecer um cardápio variado de livros para que a criança faça sua escolha. É preciso experimentar e sentir-se livre. Não acho uma boa ideia usar a leitura de livros para nota”, critica. E acho que tem muita razão.

Era uma vez um francês que nasceu em Paris em 1628. De todos os muitos franceses nascidos em Paris em 1628, esse tinha algo especial: poeta e escritor, veio a ser reconhecido como o Pai da Literatura Infantil. Charles Perrault também foi advogado e exerceu algumas atividades como superintendente do Rei Luís XIV, mas isso é menos interessante. O que realmente importa em sua vida são suas obras literárias. Tudo começou quando, já idoso, resolveu registrar as histórias que ouvia de sua mãe e também nos salões parisienses. Absorvendo e transcrevendo esses relatos, criou o gênero do conto de fadas. Essa compilação de histórias folclóricas foi publicada em 1697 com o título de Histórias ou contos do tempo passado com moralidades, mas ficou célebre com seu subtítulo Contos da mamãe gansa . Na obra estão as famosas histórias Chapeuzinho Vermelho, A Bela Adormecida, O Pequeno Polegar, Cinderela, Barba Azul e O Gato de Botas , entre outras. Tanto de Andersen, como de Perrault, foram levadas às telas do cinema por Walt Disney e seus estudos cinematográficos, em desenhos animados, muitos dos seus contos. E foram infinidade as crianças que desfrutaram olhando estes filmes em imagens a cores.

Ainda antes das histórias de fadas já existiam os contos. O pai desse gênero é outro francês, mas este nascido fora de Paris e sete anos antes, em 1621. Assim como Perrault, Jean de La Fontaine também atuou em funções burocráticas (inspetor de águas, por exemplo, cargo herdado do pai), mas foi no mundo das letras que se realizou. Suas primeiras fábulas foram publicadas em 1668, em um volume intitulado Fábulas Escolhidas , uma coletânea de 124 histórias. Com o tempo, novas edições foram lançadas e novos contos, acrescentados. Os mais famosos são A Lebre e a Tartaruga, O Homem, O Menino e a Mula, O Leão e o Rato e O Carvalho e o Caniço, todas envolvendo personagens animais e trazendo um fundo moral. Algumas das obras são creditadas ao grego antigo Esopo.

Na história da literatura infantil, os irmãos alemães Jacob e Wilhelm Grimm são tão importantes quanto os franceses. Eles dedicaram a vida ao registro das memórias e lendas populares da Alemanha, que até então eram transmitidas somente por via oral. Porém, quando contadas, essas histórias nem sempre eram voltadas para o público infantil. Coube aos Grimm alterar (ou descartar) aquelas que não passavam uma mensagem positiva ao final. Clássicos como Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, Rapunzel, Bela Adormecida e João e Maria foram adaptados por eles. E levados ao cinema também por Disney. O que poucos sabem é que, além da compilação dessas histórias infantis, eles também fizeram significativas contribuições à gramática alemã: elaboraram, conjuntamente, o Grande Dicionário da Língua Alemã , primeiramente publicado em 1854. Em 2005, eles foram parar no cinema com o filme Os Irmãos Grimm , que misturou um pouco da história dos irmãos com o mundo fantástico das histórias exploradas por eles.

Para apoiar este depoimento escolhi fazer uma antologia filmográfica, realizando a escolha oportuna dos filmes mais adequados, da ampla filmografia em desenhos animados da Walt Disney e dos seus estudos cinematográficos em Burbank (Califórnia).

ANTOLOGIA FILMOGRÁFICA DA WALT DISNEY: LISTA DE FILMES EM DESENHOS ANIMADOS:

1. Pinocchio (Pinóquio). 1940, 87 min., cor. Roteiro baseado no livro do italiano Carlo Collodi.
2. Fantasia. 1940, 120 min., cor. Roteiro de Joe Grant e Dick Huemer. Peças de música clássica, arranjadas por Leopold Stokowski.
3. Dumbo. 1941, 64 min., cor. Roteiro baseado no relato homónimo para crianças de Helen Aberson.
4. Bambi. 1942, 70 min., cor. Roteiro baseado no livro homónimo de Félix Salten.
5. Cinderella (Cinderela). 1950, 72 min., cor. Roteiro baseado no conto popular de Charles Perrault.
6. Alice in Wonderland (Alice no País das Maravilhas). 1951, 75 min., cor. Roteiro baseado nas célebres obras de Lewis Carroll.
7. Peter Pan. 1953, 78 min., cor. Roteiro baseado na obra teatral Peter Pan e Wendy de J. M. Barrie.
8. Lady and the Tramp (A dama e o vagabundo). 1955, 76 min., cor. Roteiro baseado no romance de Ward Greene.
9. Sleeping Beauty (A Bela Adormecida). 1959, 75 min., cor. Roteiro baseado nos contos de fadas homónimos de Charles Perrault, J. e W. Grimm e Giambattista Basile.
10. One Hundred and One Dalmatians (101 Dálmatas). 1961, 78 min., cor. Roteiro baseado no livro de Dodie Smith.
11. The Sword in the Stone (A espada era a lei). 1963, 79 min., cor. Roteiro baseado no livro de T. H. White.
12. The Jungle Book (O Livro da Selva). 1967, 78 min., cor. Roteiro baseado no famoso livro de Rudyard Kipling. Nota: Este filme já ilustrou um depoimento da série As Aulas no Cinema, com data de 13 de junho de 2012.
13. The Aristocats (Os Aristogatos). 1970, 78 min., cor. Roteiro baseado numa história de Tom MacGowan e Tom Rowe.
14. Robin Hood. 1973, 83 min., cor. Roteiro baseado na famosa lenda popular de Robin dos bosques.
15. The Rescuers (Bernardo e Bianca). 1977, 78 min., cor. Roteiro baseado na série de livros de Margery Sharp.
16. The Fox and the Hound (O Cão e a Raposa). 1981, 83 min., cor. Roteiro baseado na obra de Daniel P. Mannix.
17. Mickey´s Christmas Carol (Natal do Mickey). 1983, 26 min., cor. Roteiro baseado na história de Charles Dickens.
18. The Black Cauldron (O Caldeirão Mágico). 1985, 80 min., cor. Roteiro baseado na obra de Lloyd Alexander.
19. The Great Mouse Detective (As peripécias do Ratinho Detetive). 1986, 74 min., cor. Roteiro baseado no livro infantil de Eve Titus.
20. Oliver & Company (Oliver e sua Turma). 1988, 73 min., cor. Roteiro vagamente baseado no livro Oliver Twist de Charles Dickens.
21. The Little Mermaid (A Pequena Sereia). 1989, 85 min., cor. Roteiro baseado no conto do mesmo nome de Hans Christian Anderesen.
22. Duck Tales the Movie: Treasure of the Lost Lamp (Duck Tales, O Filme: O Tesouro da Lámpada Perdida). 1990, 74 min., cor. Roteiro baseado no conto Aladino e a lámpada maravilhosa.
23. The Rescuers Down Under (Bernardo e Bianca na Terra dos Cangurus). 1990, 74 min., cor. Roteiro baseado mas histórias de Margery Sharp. Primeiro filme realizado por computador.
24. Beauty and the Beast (A Bela e a Fera). 1991, 84 min., cor. Roteiro baseado no conto de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont.
25. Aladdin. 1992, 90 min. cor. Roteiro baseado no famoso conto árabe de Aladino e a lámpada maravilhosa.
26. The Lion King (O Rei Leão). 1994, 88 min., cor. Roteiro baseado na obra Hamlet de Shakespeare.
27. A Goofy Movie (Pateta, o filme). 1995, 78 min., cor. Roteiro de Jymm Magom.
28. Pocahontas. 1995, 87 min., cor. Roteiro baseado na história real da princesa indígena americana chamada Matoaka e seu namorado o soldado e marinheiro John Smith.
29. Toy Story (Toy Story. Um mundo de aventuras). 1995, 81 min., cor. Film realizado por computador e com efeitos digitais.
30. Aladdin and the King of Thieves (Aladdin e os 40 ladrões). 1996, 80 min., cor. Roteiro baseado no famoso conto popular árabe oriental.
31. The Hunchback of Notre Dame (O Corcunda de Notre Dame). 1996, 91 min., cor. Roteiro baseado na popular obra de Victor Hugo.
32. Hércules. 1997, 93 min., cor. Roteiro baseado na história clássica de Hércules, filho de Zeus.
33. Beauty and the Beast: The Enchanted Christmas (O Natal Encantado da Bela e a Fera). 1997, 71 min., cor. Roteiro baseado no conto de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont.
34. The Lion King 2 (O Rei Leão 2). 1998, 81 min., cor. 2ª versão do filme de 1994 resenhado antes.
35. Mulan. 1998, 88 min., cor. Roteiro inspirado na história de Robert D. San Souci.
36. A Bug´s Life (Vida de Inseto). 1998, 96 min., cor. Filme realizado por computador.
37. Doug´s 1st Movie (Doug, o filme). 1999, 77 min., cor. Roteiro de Ken Scarborough.
38. Tarzan. 1999, 88 min., cor. Roteiro baseado no livro de Edgar Rice Burroughs.
39. Toy Story 2. 1999, 92 min., cor. 2ª versão do filme de 1995 resenhado antes. Em 2009 foi relançado em 3D.
40. Fantasia 2000. 1999, 75 min., cor. 2ª versão do filme de 1940 e comemoração dos seus 60 anos.
41. The Tigger Movie (O Filme do Tigrão). 2000, 77 min., cor. Roteiro baseado numa história de Eddie Guzelian.
42. Dinosaur (Dinossauro). 2000, 84 min., cor. Animação por computador e imagens reais de paisagens da Venezuela.
43. The Emperor´s New Groove (A nova onda do imperador). 2000, 78 min., cor. Roteiro inspirado na lenda incaica do conto O trajo novo do imperador.
44. Recess: School´s Out (Hora do Recreio). 2001, 83 min., cor. Roteiro de Paul Germain.
45. Lady and the Tramp 2: Scamp´s Adventure (A dama e o vagabundo 2: As aventuras de Banzé). 2001, 70 min., cor. 2ª versão do filme de 1955 resenhado antes.
46. Atlantis: The Lost Empire (Atlantis, o reino perdido). 2001, 95 min., cor. Roteiro baseado na lenda sobre a Atlântida.
47. Return to Never Land (Peter Pan, de volta à Terra do Nunca). 2002, 72 min., cor. 2ª versão do filme de 1953 resenhado antes.
48. Lilo & Stitch (Lilo e Stich). 2002, 85 min., cor. Roteiro de Chris Sander e Dean DeBlois.
49. The Hunchback of Notre Dame 2 (O Corcunda de Notre Dame 2). 2002, 69 min., cor. 2ª versão do filme de 1996 resenhado antes.

50. 

    The Little Mermaid 2: Return to the Sea (A pequena Sereia: O retorno para o mar). 2002, 75 min., cor. 2ª versão do filme de 1989 resenhado antes.

51. Cinderella 2: Dreams Come True (Cinderela 2). 2002, 73 min., cor. 2ª versão do filme de 1950 resenhado antes.
52. Treasure Planet (O Planeta do Tesouro). 2002, 95 min., cor. Roteiro baseado no livro de aventuras de Robert Louis Stevenson.
53. The Jungle Book 2 (O Livro da Selva 2). 2003, 75 min., cor. 2ª versão do filme de 1967 resenhado antes.
54. Piglet´s Big Movie (Leitão, o filme). 2003, 75 min., cor. Roteiro de Brian Hohlfeld.
55. Finding Nemo (Procurando Nemo). 2003, 100 min., cor. Roteiro baseado numa história de Andrew Stanton.
56. Brother Bear (Irmão Urso). 2003, 85 min., cor. Roteiro adaptação livre de uma lenda americana.
57. Teacher´s Pet (O cãozinho esperto). 2004, 39 episódios para TV, cor. Roteiro baseado numa história de Gary Baseman.
58. The Lion King 3: Hakuna Matata (O Rei Leão 3). 2004, 77 min., cor. 3ª versão dos filmes dos anos 1994 e 1998 resenhados antes.
59. Home on the Range (Nem que a vaca tussa). 2004, 73 min., cor. Roteiro baseado numa lenda de Kansas.
60. The Incredibles (Os incríveis). 2004, 115 min., cor. Roteiro escrito por Brad Bird.
61. Pooh´s Heffalump Movie (Pooh e o Efalante). 2005, 68 min., cor. Roteiro de Brian Hohlfeld.
62. Kronk´s New Groove (A nova onda do Kronk). 2005, 75 min., cor. 2ª versão do filme do ano 2000 resenhado antes.
63. Lilo & Stitch 2: Stitch Has a Glitch (Lilo e Stitch 2: O efeito do defeito). 2005, 68 min., cor. 2ª versão do filme de 2002 resenhado antes.
64. Chicken Little (O Galinho Chicken Little). 2005, 81 min., cor. Roteiro de Steven Benich.
65. The Wild (Selvagem). 2006, 81 min., cor. Roteiro de Mark Gibson.
66. Bambi 2 (Bambi 2: O grande príncipe da floresta). 2006, 72 min., cor. 2ª versão do filme do ano 1942 resenhado antes.
67. The Nightmare Before Christmas 3 (O estranho mundo de Jack). 2006, 76 min., cor. Roteiro baseado numa história de Tim Burton.
68. Cinderella 3: A Twist in Time (Cinderela 3: Uma aventura no tempo). 2007, 75 min., cor. 3ª versão dos filmes dos anos 1950 e 2002.
69. Meet the Robinsons (A família do futuro). 2007, 94 min., cor. Roteiro de Jon A. Bersntein.
70. Ratatouille. 2007, 111 min., cor. Roteiro de Brad Bird.
71. Wall-e. 2008, 98 min., cor. Roteiro inspirado em filmes de Keaton e Chaplin.
72. Tinker Bell (Uma aventura no mundo das fadas). 2008, 78 min., cor. Roteiro de Jeffrey M. Howard.
73. The Little Mermaid: Ariel´s Beginning (O segredo da pequena Sereia). 2008, 74 min., cor. 3ª versão dos filmes dos anos 1989 e 2002 resenhados antes.
74. Bolt (Bolt: Supercão). 2008, 97 min., cor. Roteiro de Dan Fogelman.
75. Up (Up, altas aventuras). 2009, 96 min., cor. Roteiro de Bob Peterson.
76. Dinker Bell and the Lost Treasure (Sininho e o tesouro perdido). 2009, 82 min., cor. 2ª versão do filme do ano 2008 resenhado antes.
77. The Princess and the Frog (A princesa e o sapo). 2009, 97 min., cor. Roteiro baseado no conto popular do Príncipe Sapo.
78. Tinker Bell and the Great Fairy Rescue (Sininho salva as fadas). 2010, 79 min., cor. 3ª versão dos filmes dos anos 2008 e 2009 resenhados antes.
79. Toy Story 3. 2010, 103 min., cor. 3ª versão dos filmes dos anos 1995 e 1999 resenhados antes.
80. Tales from Earthsea (Contos de Terramar). 2010, 115 min., cor. Roteiro baseado nos contos de Úrsula Kroeber Le Guin.
81. Tangled (Entrelaçados ou Enrolados). 2010, 100 min., cor. Roteiro baseado no conto alemão dos Irmãos Grimm intitulado Rapunzel.
82. Winnie the Pooh (Ursinho Pooh). 2011, 63 min., cor. Roteiro baseado nas histórias de A. A. Milne.
83. Mars Needs Moms (Marte precisa de Mães). 2011, 88 min., cor. Roteiro de Simon Wells.
84. Secret of the Wings (Sininho, o segredo das fadas). 2012, 75 min., cor. 4ª versão dos filmes dos anos 2008, 2009 e 2010 resenhados antes.
85. Frankenweenie. 2012, 87 min., cor. Roteiro de Tim Burton.
86. Wreck-It Ralph (Força Ralph). 2012, 101 min., cor. Roteiro baseado numa história de Moore, Johnston e Jim Reardon.
87. Frozen (O Reino do Gelo). 2013, 109 min., cor. Roteiro baseado no condo fadas de H. Ch. Andersen A Rainha das neves.
88. The Pirate Fairy (Sininho, fadas e piratas). 2014, 78 min., cor. 5ª versão dos filmes dos anos 2008, 2009, 2010 e 2012 resenhados antes.
89. Inside Out (Divertida mente). 2015, 94 min., cor. Roteiro de Pete Docter.
90. The Good Dinosaur (O bom dinossauro). 2016, 100 min., cor. Roteiro de Peter Sohn.
91. Zootopia (Zootopia, essa cidade é o bicho). 2016, 108 min., cor. Roteiro de Jared Bush.

Nota Importante: A maioria dos filmes desta listagem, que elaborei para o presente depoimento, depois de bastantes horas de trabalho de pesquisa, podem ser vistos, e mesmo escuitar dobrados na nossa língua, entrando especialmente em Youtube, e também noutras webs do Brasil.

PLANO DE ATIVIDADES PARA INCENTIVAR A LEITURA NAS CRIANÇAS:

Alguns bons filmes são excelentes pontos de partida para motivar a leitura. Depois de assistir um filme, por exemplo, baseado num livro ou conto, as crianças poderão se sentirem motivadas a ler esse livro ou conto. Assim, nada como fazer comentários inteligentes sobre detalhes relevantes que elas desconhecem, de modo a aumentar sua curiosidade a respeito do assunto. Na listagem anterior de filmes em desenhos animados da companhia americana de Walt Disney, há muitos interessantes baseados em contos e histórias famosas, de autores destacados na literatura infantil e juvenil, que podem ser projetados para incentivar a leitura de crianças e jovens. Mesmo para ler mais tarde os livros ou contos em que se baseiam os roteiros dos filmes que se escolheram.

Como requisitos prévios a um programa de animação à leitura temos que ter presentes os seguintes, e que os conheçam os pais:

– Aprender mais sobre os interesses das crianças. Desse modo poderemos lhes sugerir livros, artigos ou jornais que estejam em ressonância com esses assuntos.

– Além disso, acabar por tornar-se um amigo confidente da criança, já que assim compartilhamos seus interesses.

– Assim, nada como fazer comentários inteligentes sobre detalhes relevantes que elas desconhecem, de modo a aumentar sua curiosidade a respeito do assunto.

– Algumas viagens ou passeios podem motivar à leitura, e ter em mãos livros ou jornais que falem do lugar a ser visitado pela família, pode despertar o interesse das crianças.

– Fazer comentários sobre lugares e situações já vivenciadas ajudam a despertar um maior interesse pelas cousas.

– Ter sempre em casa, à vista de todos, livros e revistas para leitura, especialmente as publicações de notícias semanais.

– Ter por hábito comentar, sempre que alguma notícia de destaque chegue aos ouvidos de todos, informando as publicações onde poderão encontrar informações complementares e esclarecedoras sobre o assunto.

– Perguntar-lhes se não se interessam em ganhar de presente a assinatura de uma revista qualquer; pode ser também quadrinhos.

– Amostrar-lhes folhetos sobre essas publicações, explicando o que contém cada uma delas. Inicialmente não é preciso lhes dizer quais são os benefícios que terão com a leitura, pois o importante inicialmente é criar o gosto pelo processo literário.

– Descobrir se alguma publicação é do interesse delas e investir nisso.

– Ler livros com as crianças. Crianças de qualquer idade ficarão motivadas ao perceberem que possuem a mesma preferência e interesse dos pais.

A brasileira Ana Luiza Amaral desenhou no seu momento um muito acertado plano de atividades para dinamizar a leitura das crianças. Coincido plenamente com ela, e por isto, a seguir resenho o plano por ela elaborado, tendo presentes os três momentos da leitura, antes da escola, na escola e depois da escola.

1. Antes da aprendizagem da leito-escrita na escola:
2. É fundamental possibilitar à criança entrar em contato com os livros desde cedo. A criança pequena precisa brincar, manusear, tocar o livro. Hoje, as editoras oferecem uma infinidade de livros diferenciados com material apropriado para essa idade, como livros de plástico, com texturas diferentes, maleáveis e coloridos. É importante que os pais levem as crianças a bibliotecas, feiras de livros, bancas de jornais, espaços onde a criança possa ter contato com os livros.
   2. Perceber o interesse dos adultos em relação à leitura favorece o interesse da criança. Se os pais gostam de ler e têm esse hábito, o comportamento influencia a criança e contribui para que ela também desenvolva o gosto pela leitura.
   3. É essencial ler para as crianças. O interesse pela leitura começa nesse vínculo, nessa troca. A criança entra no universo das histórias, se envolve, se encanta e começa a desenvolver o desejo de se apropriar da leitura, de se tornar um leitor.
   4. Além de ler, é muito importante conversar com a criança sobre a história. Perguntar sobre o que ela entendeu, sobre qual personagem gostaria de ser, se ela daria um final diferente. Ler é muito mais do que decodificar, dar um som para letras, ler é construir sentido, é encontrar significado. Ao conversar sobre o que leu, a criança pensa, reflete, e desenvolve a sua capacidade de compreensão.
   5. Os livros devem ser organizados em um local de fácil acesso para as crianças, como em baús ou estantes baixas, que possibilitem a sua busca, quando elas quiserem. Os livros devem ficar como “doces”, disponíveis para serem saboreados a qualquer momento.
3. Durante a escolarização:
4. Incentivar a leitura em conjunto: a criança lê uma parte e os pais, outra, até que ela tenha fluência para ler um livro inteiro sozinha.
   2. No início do aprendizado da leitura, oferecer livros com muitas imagens e pouca escrita e, aos poucos, ir aumentando a quantidade de escrita conforme o desenvolvimento da criança. Quando a criança tem um desafio para além do que está preparada, pode ficar desestimulada. É importante oferecer livros de acordo com a faixa etária da criança e com seu nível de leitura.
   3. Incentivar a criança a ler nos jornais temas do seu interesse. Existem cadernos especiais para as crianças.
   4. Estimular a leitura para além dos livros, jornais e revistas. Chamar a atenção da criança para placas, outdoors, para tudo que está a sua volta. Mostrar a importância da leitura para a compreensão do mundo.
   5. Promover atividades que envolvam a leitura. Por exemplo, a culinária. Incentivar a criança a ler a receita e fazer junto com ela algo que goste muito como brigadeiro ou bolo. É importante que a leitura seja algo prazeroso e não uma obrigação.
5. Depois da escolarização:
6. Mesmo depois de a criança aprender a ler, os pais devem continuar lendo para ela, pois a troca afetiva que se estabelece no contato com os livros favorece o envolvimento com a leitura.
   2. É interessante estimular a criança a inventar histórias e criar os próprios livros.
   3. Incentivar a troca de livros entre amiguinhos, primos, vizinhos da criança para favorecer o contato com uma diversidade maior de títulos.
   4. Familiarizar a criança com diferentes gêneros literários.
   5. Dosar o tempo de leitura para não sobrecarregar a criança e deixar sempre um gostinho de quero mais.

TEMAS PARA REFLETIR E REALIZAR:

Procuramos informação sobre como se realizam os filmes de desenhos animados. Em primeiro lugar averiguamos quais eram as técnicas clássicas, e, se pudermos, tentamos fazer os desenhos de um pequenino filme. Qualquer dos filmes das décadas dos anos 40 ao 70 da listagem anterior podemos projetá-lo na aula para analisar os seus desenhos, as personagens e as imagens em movimento. Em segundo lugar, procuramos informações sobre como se fazem agora os desenhos por computador, e também as imagens em 3D.

Organizamos nos estabelecimentos de ensino uma mostra sobre livros infantis e juvenis que serviram de base para os roteiros dos filmes de desenhos animados da Disney e também de filmes com atores reais. Procuramos também informação para a mesma sobre o cinema da Disney, do canadiano MacLaren, do checo Jiri Trnka e do cinema japonês de desenhos animados, mais atual. Com todo o material podemos elaborar uma monografia para editar ou policopiar.

Baseando-nos na listagem de filmes da companhia de Disney anteriormente resenhada, escolhemos dez filmes de diferentes épocas e organizamos um ciclo de projeções. Organizamos um cinema-fórum depois de cada projeção, analisamos o filme e o livro, conto ou lenda em que esteja baseado o seu roteiro, e depois o lemos para organizar também um livro-fórum.